• geral@appbg.pt

Parecer sobre o Exame Nacional do Ensino Secundário - Prova Escrita de Biologia e Geologia (702) - 2ª Fase 2010

Globalmente a prova pareceu-nos bem construída, equilibrada, contextualizada com o programa da disciplina, assim como com as informações-exame divulgadas pelo GAVE, apresentando um tamanho adequado à duração proposta.


Consta de 4 grupos que partem de estudos de caso actuais e pertinentes, acompanhados de imagens globalmente esclarecedoras, dando até relevo a trabalhos científicos nacionais, facto que nos apraz. A resolução dos itens propostos, pressupõe o domínio das competências específicas da disciplina, acrescido do domínio de competências transversais de Língua Portuguesa, concretamente ao nível da leitura, compreensão e interpretação de textos. Pontualmente, parece-nos excessiva a mobilização de competências linguísticas, que são fortemente condicionantes da sua boa resolução.


Por vezes é utilizada terminologia que, apesar de cientificamente correcta, não é enquadrada e balizada pelos programas vigentes. Por exemplo, os termos exergónico e soerguido não registam qualquer menção e são utilizados em contextos académicos restritos.

  • 0000-00-00 00:00:00

Subsites

XIII CONGRESSO APPBG

Paleontologia: dois mundos em interação

XII CONGRESSO APPBG

Planeta Terra - A nossa casa comum

XI CONGRESSO APPBG

Risco Diferentes abordagens no quotidiano do professor de Biologia e Geologia

X CONGRESSO APPBG

Ciências da Terra e Ciências da Vida: Ensino, Aprendizagem e Avaliação - tendências e perspetivas

Jornadas de Refelexão - Outubro 2014

JORNADAS DE REFLEXÃO: "METAS, PROGRAMAS E EXAMES NACIONAIS DE BIOLOGIA E GEOLOGIA - TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS" 11 de OUTUBRO de 2014

IX CONGRESSO APPBG

SUSTENTABILIDADE NA TERRA: DESAFIOS À GEOLOGIA E À BIOLOGIA

Autonomia e Flexibilidade Curricular, Aprendizagens Essenciais e Perfil dos Alunos

encontro destinado aos docentes dos grupos de recrutamento 110 (1º CEB), 230 e 520 (Ciências Naturais | Biologia e Geologia). Formação privilegiada, objetivando um debate aprofundado em torno do Perfil dos Alunos e do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular, assim como das Aprendizagens Essenciais nos diferentes ciclos de escolaridade